Bilan TDAH Enfant à Arras

Qu'est-ce que le TDAH ?

Le Trouble Déficit de l'Attention avec Hyperactivité (TDAH) est un trouble neurodéveloppemental fréquent, touchant environ 5 à 7 % des enfants en âge scolaire. Il se caractérise par des difficultés persistantes d'inattention, d'hyperactivité et/ou d'impulsivité qui interfèrent avec le fonctionnement quotidien de l'enfant — à l'école, à la maison et dans ses relations sociales.

Le TDAH n'est pas un manque de volonté ni un problème d'éducation. C'est un fonctionnement neurologique différent qui nécessite une évaluation spécialisée pour poser un diagnostic précis et proposer des accompagnements adaptés.

Signes qui doivent vous alerter

• Difficultés soutenues d'attention dans les tâches quotidiennes ou scolaires
• Agitation motrice excessive, difficulté à rester assis
• Réponses impulsives, difficulté à attendre son tour
• Perte fréquente d'affaires personnelles (cahiers, vêtements, objets)
• Difficultés d'organisation dans les devoirs et les activités
• Évitement des tâches demandant un effort mental soutenu

Déroulement du bilan TDAH selon les recommandations de la HAS (2021)

1. Entretien préliminaire avec les parents Recueil des antécédents médicaux, du développement de l'enfant, des difficultés observées à l'école et à la maison. Cet entretien permet de comprendre le contexte global.
2. Passation des tests Évaluation neuropsychologique à l'aide d'outils validés (bilan psychométrique, entretien clinique structuré, questionnaires standardisés). L'examen se déroule dans un cadre rassurant pour l'enfant.
3. Analyse et interprétation Cotation des épreuves, analyse qualitative des observations cliniques, comparaison aux normes développementales.
4. Restitution orale Présentation des résultats aux parents lors d'un rendez-vous dédié. Explications claires sur la démarche diagnostique et recommandations personnalisées.
5. Compte-rendu écrit Remise d'un rapport détaillé incluant les résultats, l'interprétation clinique et les recommandations d'accompagnement. Ce document peut être partagé avec le médecin traitant, le pédiatre ou l'école.

Référence : HAS, « Trouble déficit de l'attention avec hyperactivité (TDAH) — Repérage et parcours de soins », 2021.

Outils utilisés

Le bilan TDAH repose sur des outils validés scientifiquement et recommandés par les bonnes pratiques cliniques :

• Entretien clinique structuré (DIVA-5-YOUNG pour l'évaluation diagnostique du TDAH)
• Questionnaires standardisés remplis par les parents et l'enseignant
• Épreuves neuropsychologiques complémentaires si nécessaire
• Observation clinique du comportement de l'enfant pendant les épreuves

Le tarif est indicatif. Un devis personnalisé est remis à l'issue du premier entretien. Une demande de financement exceptionnelle peut être faite à la CPAM. Renseignez-vous auprès de votre caisse ou de votre mutuelle.

Aménagements scolaires possibles

Un diagnostic de TDAH ouvre droit à des aménagements scolaires adaptés. Voici les principaux dispositifs pour l'école primaire :

• PPS à l'école primaire — Mis en place sur notification de la MDPH. Il définit les adaptations pédagogiques et, le cas échéant, l'attribution d'un AESH (accompagnant des élèves en situation de handicap) pour aider l'enfant à s'organiser, maintenir son attention et réguler son comportement en classe.
• PAP (Plan d'Accompagnement Pédagogique) — Aménagements en classe sans notification MDPH : temps supplémentaire pour les évaluations, consignes fractionnées en étapes courtes, place au premier rang pour limiter les distractions.
• AESH (Accompagnant d'Élève en Situation de Handicap) — Accompagnement humain en classe attribué sur notification MDPH. Soutien à l'attention, à l'organisation du cartable et à la régulation du comportement.

Alternatives institutionnelles gratuites

Avant ou en complément d'un bilan en libéral, des structures institutionnelles proposent des évaluations gratuites. Les délais d'attente peuvent être importants.

• PCO 0-6 ans — Plateforme de Coordination et d'Orientation pour les enfants de 0 à 6 ans. Repérage et orientation vers les bilans adaptés.
• PCO 7-12 ans — Même dispositif pour les 7-12 ans, avec un parcours d'évaluation et d'orientation.
• CRDTA Lille — Centre de Référence des Troubles des Apprentissages. Bilans pluridisciplinaires gratuits, sur orientation médicale.
• RASED — Réseau d'Aides Spécialisées aux Élèves en Difficulté. Psychologues scolaires et enseignants spécialisés au sein de l'Éducation nationale.

Ces structures proposent des bilans gratuits mais les délais peuvent aller de plusieurs mois à plus d'un an. Un bilan en libéral permet une prise en charge plus rapide.

Pourquoi consulter Célia Berna-Margerie ?

• Spécialiste du TDAH enfant — Formation « Évaluation et accompagnement au diagnostic du TDAH » (2018). 13 ans d'expérience clinique en pédopsychiatrie, dont une majorité d'enfants 6-11 ans.
• Bilan complet jeune enfant — WISC-5, DIVA-5-YOUNG, échelles SNAP-IV et Brown, complétées par l'échelle TEA-Ch pour l'évaluation de l'attention.
• Continuité post-bilan enfant — Guidance parentale, aménagements scolaires (PAP, PPRE, AESH), suivi thérapeutique TCC adapté à l'enfant, coordination avec les enseignants et le médecin traitant.
• Formatrice Oct-Opus — Formation continue des professionnels sur le TDAH enfant, la guidance parentale et l'ACT depuis 2023.

Références

• HAS (2021). Trouble déficit de l'attention avec hyperactivité (TDAH) — Repérage et parcours de soins. Recommandations de bonne pratique.
• Barkley, R.A. (2015). Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder: A Handbook for Diagnosis and Treatment, 4e éd. Guilford Press.
• OMS (2023). CIM-11 — Classification internationale des maladies, 11e rév. Trouble déficit de l'attention avec hyperactivité (6A05).